Objetivo
Término derivado de objeto
- Como adjetivo es todo aquello relativo a un objeto.
- Que tiene objetividad.
El término objetivo sustantivado puede designar a:
- elemento programático que identifica la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar cumplimiento a los propósitos;
- un propósito o meta que se propone a cumplir en un lapso definido de tiempo;
- resultado que una entidad o institución aspira lograr a través del cabal discernimiento de su misión;
- un conjunto de lentes en fotografía (Objetivo (fotografía)).
· Que es un objetivo? Es una declaración de lo que el maestro espera conseguir Porqué es importante un objetivo? Porque ayuda a marcar claramente lo que se quiere lograr en el alumno, sin perderse ni divagar
· Características de un objetivo 1- debe ser claro, no ser ambiguo, ni dejar duda 2- Debe ser realizable 3- Debe ser evaluable 4-Debe ser aplicable
· Tipos de Objetivos 1. Objetivo general: Se cumple a largo plazo 2. Objetivo especifico: Se cumple a corto plazo, en cada clase o sesión, debe expresarse en términos de conducta observable
Acción
Una acción es la salida del sistema, relacionada con una entrada sensorial. Cambia el entorno. La acción es la implementación (el hacer) de la segunda parte de una regla de actuación.
Acción ética
Una acción ética es aquella acción que acerca al SI a sus objetivos.
Actuar
La implementación de una acción.
Objetivo
Un objetivo es una situación determinada que algunos sistemas tratan de alcanzar. Normalmente hay muchos niveles de objetivos; nos referimos a ellos como a "subobjetivos " y los subobjetivos de estos.
Objetivo ético
Un objetivo ético es un objetivo que sirve para obtener un nivel más elevado de objetivo y que finalmente sirve para alcanzar el objetivo principal del SI.
Objetivos
Los objetivos se derivan directamente del planteamiento del problema y se clasifican en: generales, específicos y complementarios. Los criterios para la formulación de los objetivos son:
• Estar dirigidos a los elementos básicos del problema (variables)
• Medibles, observables y alcanzables
• Claros y precisos
• Seguir un orden metodológico
• Expresados con verbos en infinitivo (ar, er, ir: evaluar, comparar, explicar, describir, determinar, etc.).
El objetivo general es el propósito global que se espera lograr con la ejecución del proyecto de investigación. Este objetivo general se desglosa en partes según las variables por investigar y de aquí se derivan los objetivos específicos.
Los objetivos complementarios son aquellos que no tienen una relación directa con el problema pero que el investigador o los investigadores tienen interés en lograr.
Un objetivo es la expresión de una fita que se quiere conseguir y que debe permitir la articulación de una serie de acciones encaminadas a su consecución.
Los objetivos se redactan comenzando con un verbo en infinitivo y deben ser evaluables, es decir, deben permitir la comprobación del resultado.
Hay diferentes clases de objetivos según cuál sea el nivel de corrección o a quién se dirijan. Según el nivel de concreción pueden ser generales o específicos y según destinatario o finalidad pueden ser de formación o de aprendizaje.
¿Para qué sirve un objetivo?
- Para formular con concreción y objetividad los resultados deseados.
- Para planificar las acciones.
- Para orientar los procesos.
- Para medir o valorar los resultados.
¿Es lo mismo un objetivo de formación que un objetivo de aprendizaje?
Los objetivos de formación expresan las necesidades o problemas por resolver desde el punto de vista de quien redacta el objetivo o de quien tiene clara la finalidad que quiere alcanzar. Por ejemplo un objetivo de formación es el que pretende capacitar a algunas personas de una institución en algún procedimiento. El enfoque, por lo tanto, es desde quien redacta o forma o desde la institución.
Normalmente, su formulación es general.
Los objetivos de aprendizaje expresan los conocimientos, habilidades y actitudes que deben adquirir las personas a quien se dirige una acción formativa para desarrollar unas funciones determinadas. Así pues, los objetivos de aprendizaje son aquellos que deben ser alcanzados por el aprendiz y que por lo tanto deben ser evaluados por él mismo. Hay que formular los objetivos de aprendizaje en forma de conocimientos (qué hay que saber), habilidades (qué hay que saber hacer) y actitudes (cómo hay que ser).
¿Cómo tiene que ser un objetivo?
- Claro y concreto; expresado en términos que permitan una sola interpretación.
- Medible; formulado de manera que su resultado sea medible en la realidad, de forma objetiva.
- Observable; que su contenido se refiera a cosas reales, concretas y que puedan ser observadas.
¿Cómo se formula un objetivo?
Los objetivos se redactan empezando por un infinitivo verbal.
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Objetivos de aprendizaje |
Ejemplos |
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De conocimientos |
Analizar, conocer, describir, enumerar, explicar, recordar, relacionar, resumir, etc. |
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De habilidades |
Aplicar, construir, demostrar, elaborar, experimentar, hacer funcionar, manejar, usar, utilizar, planificar, etc. |
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De actitudes |
Aceptar, apreciar, comportarse, preferir, respetar, sentir, tolerar, valorar, etc. |
Recuerda. . .
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Los objetivos se diferencian por los niveles de concreción que deben conseguir y por la finalidad que persiguen |
